跳到主要內容區

快速搜尋

侯建州(副教授) Chien-Chou Hou (Associate Professor)

 

侯建州 副教授

 

教師專長

  1. 醫務社工、病友組織、長期照顧
  2. 組織管理、網絡合作、跨域團隊
  3. 教學研究、社工教育、專業發展
  4. 自我管理、團隊領導、志願服務

教師學歷

  1. 國立暨南國際大學社會政策與社會工作學系博士
  2. 東海大學社會工作學系碩士
  3. 高雄醫學大學醫學社會學系理學士

學業證照

  1. 副教授證書（108年教育部核發：副字第146200號）
  2. 社會工作師證書（93年內政部核發：內授中社字第0930701027號）
  3. 92年專門職業及技術人員高等考試社會工作師考試及格證書（92年考試院核發）
  4. 教育部人文社科教育苗園計畫教師實務初階工作坊證明
  5. 初級救護技術員合格證書（EMT-1 License）
  6. 病人自主權利法-核心講師培訓-初階課程、病人自主權利法-核心講師培訓-進階課程、預立醫療照護諮商認證課程-病人自主權利法核心講師類
  7. 2018美國Self-Management Resource Center（SMRC）慢性病自我管理課程CDSMP「種子講師培訓」
  8. 106年度預防及延緩失能照護方案研發與人才培訓計劃【動腦舒心-實證應用】初階培訓、106年度預防及延緩失能照護方案研發與人才培訓計劃【動腦舒心-實證應用】進階培訓、106年度預防及延緩失能照護方案研發與人才培訓計劃【動腦舒心-實證應用】實務工作坊

特殊榮譽

  1. 台灣社會工作教育學會第一屆「社會工作研究學者表揚獎─優秀青年學者獎」（2021年）
  2. 指導閻羿斐碩士獲得「2020年社會工作相關學門博碩士優良論文獎」碩士組優良論文─論文主題：「探討醫務社會工作者參與醫院行銷之服務經驗－以衛生福利部所屬醫院為例」
  3. 指導林鴻玲碩士獲得「2016年台灣社會福利學會博碩士論文獎」碩士組佳作─論文主題：「出院準備服務介入後家屬之心路歷程-以神經功能障礙無法自我照顧病人為例」
  4. 臺灣社會福利學會暨財團法人創世社會福利基金會2013年「社會福利領域博士論文獎」佳作獎
  5. 行政院國家科學委員會99年度「獎勵人文與社會科學領域博士候選人撰寫博士論文」獎助 （計畫編號：99-2420-H-260-003-DR；獎勵金額：420,000元）

The difference between past and now

Long ago, university teachers were not required to balance teaching, research, and participation in Taiwan. The teacher must teach the students. Teachers could focus on one or two of the three tasks in the past.

Today, university teachers are always asked to teach, do research, and participate in practice.

All for education

Someday I found the reason why university teachers should balance the three tasks, including teaching, research, and participation in practice.

‘Teaching is for education, research is for education, and practice is for education.’ If you are going to cultivate the student to become a social worker, you should teach him the professional knowledge and skills of social workers in classes. Your research can contribute to knowledge and skills. Additionally, practice participation helps your teaching materials to be required by social workers. In short, all of them are for education.

Which expertise should you claim and extend?

I think you should claim your academic expertise based on your practice and teaching experience rather than your interest.

Furthermore, as a university teacher, you have to expand your expertise in teaching, research, and participation in practice.

For me, I was a medical social worker at a medical center hospital, a part-time supervisor for several welfare organizations that provide services for patients and their families, and a supervisor of a welfare organization that provides services for the elderly. I have been working with medical social work organizations, patient organizations, long-term care organizations, related nonprofit organizations and governments, including teaching, research, and practice tasks.

My expertise, except medical social work, patient organization, and long-term care, I have also focused on social work management (including the transdisciplinary team, network collaboration, and managerialism), social work profession (including team teaching, education and development), and self-management. The reason why I have been paying attention to the social work management (including transdisciplinary team, network collaboration, and managerialism), social work profession (including team teaching, education, and development), and self-management is based on my preference that I believe social work management can improve service quality, my mission that I decide to promote the status and technology of the social work profession, and my belief that I think excellent self-management is useful to achieve the goal of organization management, welfare service delivery, and professional development of social work.

What expertise and related contributions have I been dedicating and involving?

There are six expertise that I claim. Three of them are professional fields, including medical social work, patient organization, and long-term care; three of them are approaches, such as social work management (including transdisciplinary team, network collaboration, and managerialism), social work profession (including team teaching, education, and development), and self-management.

My expertise and related contributions have been dedicated and involved as follows.

教學課程（teaching）

  1.醫務社會工作專題、醫療社會工作

​​​​​​  2.病友組織與互助

  3.長期照顧政策與服務、長照社會工作臨床實務、長期照護之居住與活動設計規劃

  4.社會工作管理、社會福利行政

  5.醫社系學習規劃

  6.社會團體工作

服務資歷（practice participation）（2022年迄今）

  1. 臺灣健康照顧社會工作學會理事長（現任）、中華民國醫務社會工作協會甄審委員（現任）、中山醫學大學醫學系授課教師、中山醫學大學護理學系長期照顧在職專班授課教師、中山醫學大學語言治療與聽力學系暨碩士班授課教師
  2. 衛生福利部「照顧服務員身心障礙支持服務訓練」講師、中華社會福利聯合勸募協會審查委員（病友組織、障礙機構、老人福利機構）（現任）、中華民國運動神經元疾病病友協會社工專業顧問、中華小腦萎縮症病友協會外聘督導（現任）、臺中地方檢察署緩起訴處分金與認罪協商金補助款支用查核評估小組委員（現任）
  3. 臺灣老人學學會監事（現任）、臺中市長照機構評鑑委員、臺中市社區整合中心評鑑委員
  4. 台灣社會政策學會理事（現任）、台灣社會工作教育學會理事（現任）、中華民國社會工作師公會全國聯合會理事（現任）、臺中市社會工作師公會理事（現任）、臺中市社會工作師公會常務監事
  5. 科技部研究計畫申請案初審委員、教育部大學專兼任教師升等審查委員、《社會工作實務與研究學刊》副主編（現任）、《臺灣社會工作學刊》編輯委員（現任）、《社會工作實務與研究學刊》編輯委員、Reviewer of 《Journal of Gerontological Social Work》、《臺大社會工作學刊》審查委員、《人文社會學報》審查委員、中山醫學大學教師會理事（現任）、社會工作相關學門博碩士傑出論文獎評選委員

研究成果（research）

一、學術期刊論文

  1. 侯建州（審查中）。原住民族文化照顧需求與挑戰─長期照顧服務網絡的分析。社會發展研究學刊。
  2. 侯建州（2023）。醫務社工人員對管理主義效應的理解與因應：醫院管理角度之觀察。社會發展研究學刊，32，127-158。
  3. 侯建州（2023）。醫務社工該怎樣表現？醫務社工績效指標與績效管理的實務及反思。臺大社會工作學刊，47，99-148。 （TSSCI）
  4. 侯建州（2022）。管理主義效應下的醫務社會工作：醫療臨床的觀察。台灣社區工作與社區研究學刊，12（3），1-44。 （科技部2021年「臺灣人社期刊評比暨核心期刊收錄」社會學及社福社工學門第三級期刊）
  5. Hou, C. C., Tantoh, D. M., Lin, C. C., Chen, P. H., Yang, H. J., & Liaw, Y. P. (2021). Association between Hypertension and Coffee Drinking Based on CYP1A2 rs762551 Single Nucleotide Polymorphism in Taiwanese. Nutrition & Metabolism, 18. DOI: 10.1186/s12986-021-00605-9 (SCI).
  6. Hou, C. C. & Kuo, T.(2019). Home Care Services for Indigenous Population in Taiwan: Cultural and Socio-Structural Implications for Long-Term Care Policy. Journal of Gerontological Social Work, 62(3), 306-323. DOI: 10.1080/01634372.2019.1575307 (SSCI)
  7. 溫信學、侯建州*（2019）。病友組織社會工作人員核心能力之研究。慈濟大學人文社會科學學刊，23，2-33。
  8. 鄭惠心、侯建州*、林鴻玲（2019）。護理之家社會工作人員專業角色之初探。社會發展研究學刊，23，36-67。
  9. 侯建州（2018）。新管理主義對於醫院醫療服務之影響：給醫務社會工作的啟示。臺灣社會工作學刊，21，37-78。
  10. 侯建州、郭慈安（2018）。病友組織社會工作人員專業發展的需求與困境。人文社會科學研究，12（4），1-23。（科技部臺灣人社期刊評比綜合類第三級）
  11. 侯建州（2018）。從管理主義的角度看台灣醫療環境之變革與發展。台灣醫學人文學刊，19（1&2），80-96。 （MEDLINE、Scopus）
  12. 侯建州、蔡逸如、李淑香（2018）。「桃園市健康保貝‧弱勢兒童少年健保補助計畫」的源起、發展與轉變。台灣社區工作與社區研究學刊，8（2），119-146。
  13. 侯建州、溫信學、施睿誼（2018）。病友組織社會工作的倫理困境。社會發展研究學刊，22，1-29。
  14. 侯建州、郭慈安（2017）。原住民長期照顧管理服務之研究─照顧管理者的服務處境與困境。社會政策與社會工作學刊，21（2），117-157。 （TSSCI）
  15. 林鴻玲、侯建州*、吳欣儀、李明峯、鄭惠心（2017）。醫務社會工作者之出院準備服務：分析神經功能障礙家屬觀點。社會工作實務與研究學刊，4，1-30。
  16. 劉竹瑄、鄭惠心、侯建州（2017）。社區關懷訪視員工作動機與角色之初探。社區發展季刊，157，1-15。
  17. 鄭惠心、侯建州（2016）。護理之家社會工作─社會工作者的實務困境及因應策略。社區發展季刊，153，470-485。 
  18. 侯建州（2016）。失智症日間照顧服務的品質要素初探。靜宜人文社會學報，10(3)，241-268。
  19. 侯建州（2016）。社會工作系所學生學習型態與教師教學策略之初探研究─以某私立大學社會工作科系之大學部學生學習「社會工作管理」課程為例。社會工作實務與研究學刊，3，39-60。
  20. 侯建州、王心怡、徐薇、簡三程（2016）。淡中知真味‧常裏識英奇：醫務社工的工作壓力。社區發展季刊，155，294-302。
  21. 侯建州（2015）。失智症家庭vs失智症日間照顧服務之供需分析─以臺灣某失智症日間照顧中心為例。兒童青少年與家庭社會工作評論，3，245-257。
  22. 侯建州（2014）。健康照顧社會工作專業發展之研究─病友組織社會工作者核心能力之探討。玄奘社會科學學報，12，127-146。
  23. 侯建州、黃源協（2012）。專業主義 v.s. 管理主義：英國社會工作歷史的檢視。臺灣社會工作學刊，10，1-46。
  24. 侯建州（2012）。社會工作師專業證照制度之檢視：發展與反思。社會發展研究學刊，12，1-17。
  25. 侯建州（2012）。社會工作師公會的發展與限制－以南投縣社會工作師公會為例。社區發展季刊，137，27-43。 
  26. 侯建州、黃源協、張麗玉（2012）。原住民族健康照顧需求與問題之研究。台灣原住民族研究季刊，5（2），115-154。

二、研討會論文（2023年迄今）

1. Hou, C. C. (2024/04). Research on Long-term Care Policy for Indigenous Peoples in Taiwan: Study on Indigenous Network Collaboration Capabilities. Joint Conference on Social Work, Education and Social Development, Panama 2024 – SWSD 2024 "Respecting Diversity through Joint Social Action". Panama: International Council On Social Welfare (ICSW), International Federation of Social Workers (IFSW), and International Association of Schools of Social Work (IASSW).

2.Hou, C. C. (2023/09). Challenges to Successful Cultural Care for Indigenous People in Indigenous Areas in Taiwan. 19th East Asian Social Policy Research Network 2023 Annual Conference (EASP 2023)- Sustainable Development and Social Policy in East Asia. Sydney: West Sydney University & Lingnan University.

3.侯建州（2023/06）。原住民族地區長照服務領導者之文化照顧策略與困境研究。2023年第二屆年會暨國際學術研討會–「多元、平等、融合、永續」。臺中：中山醫學大學、台灣社會工作教育學會。

4.侯建州（2023/03）。臺灣原住民族地區文化照顧的挑戰之研究。2023年臺灣健康照顧社會工作學會「健康照顧與跨領域團隊合作」研討會。臺中：臺灣健康照顧社會工作學會。

三、專書或專書論文（2018年迄今）

1.閻羿斐、侯建州（2021）。醫院行銷對醫務社會工作專業之影響─專業主義的反思。於中華民國醫務社會工作協會（編），2013~2021年華人地區醫務社會工作國際研討會論文集（頁672-688）（ISBN 978-986-883-893-2(PDF)）。臺北：中華民國醫務社會工作協會。

2.王曉婷、吳孟恬、侯建州、施郁榛、張玉婷、陳姿潔、陳淑月、章嘉真、黃淑婷、曾惠芬、黃靖雅、買筠菁、董孟冠、趙健伶、廖健翔、謝菊英、謝雋玲、戴曉芳（譯）（2020）。2020年美國SMRC自我管理帶領人手冊。臺北：社團法人天主教長期照顧機構協會。

3.侯建州（2020）。醫務社會工作（第二版）。於黃源協（編），社會工作概論（頁357-374）。臺北：雙葉書廊。

4.侯建州、郭慈安、賴德仁（2019）。失智照護服務網絡的夥伴關係之研究－失智共同照護中心與失智社區據點的互動分析。於吳慧卿（編），第九屆「醫學與社會」理論暨實務研討會論文集（頁56-74）。臺中：中山醫學大學醫學社會暨社會工作學系。 （ACI）【匿名雙審查機制】

5.侯建州（2018）。醫務社區工作與方案實施。於莫藜藜（編），醫務社會工作（頁185-206）。上海：華東理工大學出版社。

四、研究計畫與專案計畫（2018年迄今）

  1. 侯建州（進行中）。原住民族原鄉照顧服務中網絡合作能力之研究：外在能力vs內在觀點（MOST 111-2410-H-040-006-MY2）。科技部專題研究計畫。臺北：科技部。﹝執行期間：2022.08~2024.07；補助金額：1,984,000元﹞。
  2. 趙曉芳、林如萍、侯建州（進行中）。單身高齡者生命歷程與福利需求：質性研究觀點。（總計畫：增進單身高齡者健康與福祉之服務方案：從性別化生命歷程觀點出發）（NHRI-13A1-CG-CO-16-2424-1）。國家衛生研究院研究計畫。臺北：國家衛生研究院。﹝執行期間：2024.01~2025.12；補助金額：1,800,000元﹞。
  3. 侯建州（2024）。醫務社會工作跨專業團隊合作能力之協同式教學─”單兵作戰”外的”群策群力”（PSK1110190）。教育部教學實踐研究計畫。臺北：教育部。﹝執行期間：2022.08-2024.01；補助金額：350,000元﹞。
  4. 侯建州（2022）。網絡合作能力之協同式教學計畫─“內外兼顧”的養成策略（PSK1100565）。教育部教學實踐研究計畫。臺北：教育部。﹝執行期間：2021.08-2022.07；補助金額：335,000元﹞。
  5. 侯建州（2022）。原住民部落照顧服務網絡之參與式行動研究（MOST 108-2410-H-040-012-MY2）。科技部專題研究計畫。臺北：科技部。﹝執行期間：2019.08-2022.07；補助金額：1,220,000元﹞。
  6. 侯建州（2022）。照顧服務網絡合作中服務領導者之文化照顧安排研究（MOST 110-2420-H-040-001）（110年度「族群研究與原住民族研究」整合型計畫）。科技部專題研究計畫。臺北：科技部。﹝執行期間：2021.01-2022.02；補助金額：803,000元﹞。
  7. 侯建州、賴德仁（2020）。「網絡合作能力培育」計畫─「社會工作管理」課程的協同式教學（PSK1080195）。教育部教學實踐研究計畫。臺北：教育部。
  8. 侯建州、郭慈安、楊浩然、賴德仁（2020）。失智照顧服務之健康照顧專業人才培育計畫：跨專業協調、跨域網絡合作、社會環境分析（A-01-108-0-0741）。教育部人文社會與科技前瞻人才培育計畫（第一期）。臺北：教育部。﹝執行期間：2019.09-2020.07；補助金額：2,999,800+299,980元﹞。
  9. 侯建州、郭慈安、楊浩然、賴德仁（2019）。失智照顧服務之健康照顧專業人才培育計畫：跨專業協調、跨域網絡合作、社會環境分析（A-01-108-0-0741）。教育部人文社會與科技前瞻人才培育計畫（第零期）。臺北：教育部。﹝執行期間：2019.02-2019.08；補助金額：399,874+39,987元﹞。
  10. 侯建州、郭慈安、賴德仁（2018）。以社會交換理論分析失智照護服務網絡的夥伴關係之研究─以「臺中市失智症共同照護中心」為例。臺中：中山醫學大學校內專題研究計畫。

演講主題

  1. 醫院與健康類：醫病關係、醫院與社會服務、就醫與病人自我準備、健康照顧、健康促進、健康飲食運動、健康照顧資源、健康不平等及健康弱勢。會談技巧、個案工作、個案管理、周全性評估、家庭功能評估。
  2. 病友與團體類：慢性病自我管理、團體帶領技巧、團體方案設計、團體動力、病友服務組織經營、病友關懷服務、病友照顧管理、病友自助團體、病友支持團體、病人自主法。
  3. 照顧與老化類：長期照顧、成功老化、老年憂鬱、活躍老化、社區關懷訪視、居家服務、照顧管理、老人社會服務、高齡社會設計、失智症服務、長照2.0、家庭支持分析、家庭照顧者、正向行為支持。
  4. 方案與管理類：社會服務規劃與管理、社會資源管理、人力資源管理、方案設計、方案評估、績效管理、品質管理、個案管理、服務成效、評鑑準備、管理主義。志工生涯規劃、志願服務經驗分享、志願服務法規之認識、志願服務的內涵、志願服務發展、志願服務的倫理、志工領導與激勵。網絡合作、跨專業協調、跨域合作、前瞻觀點之協同式教學。
  5. 社工與專業類：社工師專技高考考試準備、人類行為與社會環境（專技高考/國考）、社會工作（專技高考/國考）、社會工作管理（專技高考/國考）、社工實習準備、社工實務研究、社工專業制度與發展。
  6. 心理與自我類：自我認識、自我啟發、自我改變、自我管理、自我激勵、自我效能、時間管理、壓力管理、情緒管理、人際關係、溝通技巧、正向思考。

Contact information

聯絡方式

研究室位置：中山醫學大學正心樓1211i研究室

研究室專線：0436097608

研究室分機：04-36002200轉12150

研究室信箱：cchou@csmu.edu.tw 、superyoyo@gmail.com

研究室網站：https://sites.google.com/view/superyoyo

Personal Information

Name：

Chien-Chou Hou

Expertise：

  1. Medical social work
  2. Patient organization
  3. Long-term care
  4. Social work management
  5. Social work profession
  6. Self-management.

Job title：

  1. Associate Professor, Department of Medical Sociology & Social Work, Chung Shan Medical University
  2. President, Taiwan Association of Health Care Social Work
  3. Director, Taiwanese Association of Social Policy
  4. Supervisor, Taiwan Association of Gerontology
  5. Director, National Union of Licensed Social Workers, Taiwan
  6. Director, Taiwan Association of Social Work Education
  7. Professional Certificated Social Worker
  8. Ph D. in Social Policy and Social Work

E-mail：

cchou@csmu.edu.tw、superyoyo@gmail.com

Website: https://sites.google.com/view/superyoyo

Office phone number：

+886-4-24730022 ext. 12150 or +886-436097608